Модуль_11.  Рефлексія

       

Ось вона - очікувана перемога. Ми всі - переможці. Спочатку було багато незрозумілого, зараз - стан полегшення  і задоволення (від виконаної роботи). Обмінялися контактними даними з усіма членами тренінгу. Будемо і в подальшому спілкуватися. Головне попереду - новий проект, але вже з учнями! Велика вдячність тренеру Буртовому Сергію Вікторовичу за цікавий тренінг та витримку!                 

Модуль_10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "так", "правильно"; спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації;  відслідковувати прогрес навчання учнів; допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль_9.   Рефлексія

Цікавою виявилася диференціація навчання різних учнів. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, у них підвищується мотивація навчання та покращуються оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. Відточую свою майстерність, поступово перетворюючись із традиційного вчителя у  фасилітатора.

Модуль_8.    Рефлексія

Обговорили в групах приклади учнівських робіт; ідеї залучення учнів до процесу оцінювання; створили форми для підсумкового оцінювання. Остаточно впевнилась у тому, що учні, залучені до процесу оцінювання, розвивають  навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. 

Модуль_7. Рефлексія

Створення учнівської роботи, допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, дозволить  переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траєкторію навчання учнів.

Модуль_6. Рефлексія  

При роботі з модулем я ознайомилася з ефективними засобами використання Веб 2.0. Створила вже другий блог. Вдосконалююсь!!!

               

           

Модуль_5.  Рефлексія       

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. При обговоренні презентацій колег використовувала стратегію "3-2-1". Цікаво, корисно! Ще раз упевнилась в тому, що Інтернет надає багато можливостей для заохочення учнів до навчання!!!

                    

Модуль_4. Рефлексія  

   Ознайомлення із модулем 4 допомогло мені зрозуміти, що застосування різних видів оцінювання надає нам відомості щодо якості розуміння учнями ключових понять навчального матеріалу та рівня сформованості в них відповідних навичок. З оцінюванням теж прийдеться голову поморочити! Почала створювати  сценарій презентації вчителя.

                    

Модуль_3. Рефлексія       

Обговорили в групі навчальні теми, попрактикувались у формуванні Основних запитань. Допомагали один одному обирати ключові та тематичні запитання. Відчули себе звичайними учнями. Працювати в групі легше та цікавіше тоді, коли є досвідчений та компетентний тренер, з яким нам дуже пощастило! Почали створювати Портфоліо!

Модуль_2. Рефлексія                              

 Після опрацювання матеріалів Модуля_2 зрозуміла, що метод проектів має право на життя. Для мене стали цілком очевидні переваги використання методу проектів у навчально-виховному  процесі. Всі учасники проекту залучаються до вирішення проблемних ситуацій та завдань які   сплановані координатором проекту. Зробила висновки, як можна ефективно використову-вати ІКТ для підтримки та оцінювання навчання учнів. Зацікавила таксономія Блума.

Модуль_1. Рефлексія

Цей модуль заставив замислитися над питанням, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання. Хочеться бути сучасним вчителем, а для цього потрібно вчитися все життя! Ось і перша сходинка! Вперед за знаннями!!!