Щоденник навчання Невкритої Ірини

Модуль_11. Рефлексія

Ось вона - очікувана перемога. Ми всі - переможці. Спочатку було багато незрозумілого, зараз - стан полегшення і задоволення (від виконаної роботи). Обмінялися контактними даними з усіма членами тренінгу. Будемо і в подальшому спілкуватися. Головне попереду - новий проект, але вже з учнями! Велика вдячність тренеру Буртовому Сергію Вікторовичу за цікавий тренінг та витримку!

Модуль_10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "так", "правильно"; спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації; відслідковувати прогрес навчання учнів; допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль_9. Рефлексія

Цікавою виявилася диференціація навчання різних учнів. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, у них підвищується мотивація навчання та покращуються оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. Відточую свою майстерність, поступово перетворюючись із традиційного вчителя у фасилітатора.

Модуль_8. Рефлексія

Обговорили в групах приклади учнівських робіт; ідеї залучення учнів до процесу оцінювання; створили форми для підсумкового оцінювання. Остаточно впевнилась у тому, що учні, залучені до процесу оцінювання, розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.

Модуль_7. Рефлексія

Створення учнівської роботи, допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, дозволить переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траєкторію навчання учнів.